模擬主持出現(xiàn)內(nèi)容不全的情況有哪些

從節(jié)目整體來看，一檔節(jié)目一定要完整，既要有對素材的充分理解與合理使用，又要有相應(yīng)的結(jié)構(gòu)安排與設(shè)計，否則都容易造成節(jié)目內(nèi)容的缺失。播音主持藝考生模擬主持時內(nèi)容不全常見的情況有以下幾種：

一般來說，一檔節(jié)目是要有開頭、結(jié)尾和中間部分的串聯(lián)的，這些起到結(jié)構(gòu)整個節(jié)目作用的部分既是節(jié)目的框架，又是節(jié)目內(nèi)容的組成部分。比如說，節(jié)目一開始就進(jìn)入到主體部分，或者說完主要事實就戛然而止，會給人無頭無尾的感覺，節(jié)目顯得突兀且不完整。再比如，一會兒說事實性內(nèi)容，一會兒加幾句點評的話語，中間沒有一個過渡和連綴，也會給人以拼湊和凌亂的感覺，即使每一個部分單獨來看都相對完整，但由于沒有一個統(tǒng)一的設(shè)計安排，最終也會影響到節(jié)目的整體性。從這個意義上來說，出現(xiàn)內(nèi)容不全的原因，是因為沒有一個明晰的節(jié)目意識，以為把事情說完就可以了，而沒有注意到一個完整的節(jié)目樣態(tài)應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)形式；或者是因為事先沒有一個整體的把握，以至于在節(jié)目行進(jìn)過程中丟三落四，連基本內(nèi)容都沒有說清楚，更不用說節(jié)目的框架結(jié)構(gòu)了。因此，播音主持專業(yè)的藝考生在進(jìn)行這項考試時，至少應(yīng)該想到開頭向觀眾問好，報出欄目名稱或節(jié)目的題目，中間加入一些過渡語，結(jié)尾對節(jié)目內(nèi)容簡單總結(jié)并向觀眾道別。如果可以習(xí)慣地說出這些必需的語言，則在主持節(jié)目的過程中至少可以從結(jié)構(gòu)的角度來保證內(nèi)容的完整性。

二、素材處理不當(dāng)

于對素材處理的問題，播音考生在考試時應(yīng)該避免出現(xiàn)兩種情況：一是對素材不做任何的增刪編輯處理，而是從頭到尾復(fù)述一遍，沒有表現(xiàn)出任何的編輯處理的能力和節(jié)目意識。二是考生對素材做了剪切處理，但在使用時卻沒有很好地進(jìn)行編排，或者由于沒有抓住重點而丟掉了最主要的內(nèi)容，或者在補充材料時忽視了新舊材料之間的搭配，等等。在這種情況下，考生主持節(jié)目時沒有一個清晰的思路，頭腦中沒有一個完整的節(jié)目概念，不能合理有效地使用素材，即使自始至終用足了所有節(jié)目時間，給人的感覺依然是內(nèi)容空洞，重點不突出。因此，播音主持專業(yè)的考生對素材的使用，應(yīng)該做到有取有舍，有刪有補，物盡其用。