有聲演播必備技巧有哪些?

一、停頓與連斷

1. 停頓

停頓是朗讀中生理和心理的需要，是技巧、智慧、和藝術(shù)的結(jié)合。朗讀中的停頓，包括語(yǔ)法和心理兩種。語(yǔ)法停頓包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓和段落層次間的停頓。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是停頓的最小單位；段落層次間的停頓，要根據(jù)文意，一般來(lái)說(shuō)，句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表示不同時(shí)間的停頓，逗號(hào)停頓的時(shí)間要比頓號(hào)長(zhǎng)，段落間的停頓則長(zhǎng)于句子。心理停頓是由語(yǔ)言的內(nèi)容決定的。大段的引語(yǔ)之前要有停頓；段與段之間要適當(dāng)?shù)赝ｎD；長(zhǎng)句中間也要有適當(dāng)?shù)耐ｎD。

2. 連接

連接是指在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處，由于感情、氣韻的需要所作的停頓。這種停頓時(shí)間要短，不可太長(zhǎng)。它主要用語(yǔ)言進(jìn)行“邏輯”上的銜接。如：我翻開歷史一查，這歷史沒(méi)有年代，歪歪斜斜的每頁(yè)上都寫著“仁義道德”四個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿本都寫著兩個(gè)字是“吃人”！(《狂人日記》)

3. 重?cái)?/li>

重?cái)嘀傅氖菫榱送怀瞿骋徽Z(yǔ)勢(shì)，把文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)加重并作適當(dāng)?shù)耐ｎD。如：我的心(稍微)平靜了一些，接著(又)產(chǎn)生了一個(gè)更強(qiáng)烈、更真實(shí)的幻覺(jué)——孩子那不是你么？(《心愿》)

二、語(yǔ)速與節(jié)奏

語(yǔ)速是指朗讀時(shí)聲音的快慢，而節(jié)奏則是指朗讀時(shí)聲音高低快慢的變化。朗讀時(shí)要根據(jù)人物心情的變化和感情發(fā)展的需要來(lái)調(diào)控語(yǔ)速和節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，興奮、驚懼、激動(dòng)、憤怒、激情等心理狀態(tài)會(huì)使語(yǔ)速加快；而沉思、形容、談?wù)摗?zhēng)辯等心理狀態(tài)會(huì)使語(yǔ)速減緩。

三、語(yǔ)調(diào)與平仄

語(yǔ)調(diào)是指不同聲音的升降變化。而平仄則是我國(guó)古代對(duì)聲調(diào)的分類。現(xiàn)代漢語(yǔ)中陰平（一聲）陽(yáng)平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）四種基本聲調(diào)，合稱為平仄兩類。此外還有一種輕音和兒化韻。這里所說(shuō)的平仄，只是個(gè)一般概念。關(guān)于輕音和兒化韻的問(wèn)題，輕音不同于輕聲，兒化韻也不是完全獨(dú)立于平仄之外的特殊聲調(diào)。

四、語(yǔ)氣與力度

語(yǔ)氣是指朗讀時(shí)聲音色彩的表現(xiàn)形式，而力度是指朗讀時(shí)聲音的強(qiáng)弱程度。在朗讀過(guò)程中二者是相互依存的統(tǒng)一體。“語(yǔ)氣是有聲語(yǔ)言的最重要的交際形式。我們通過(guò)語(yǔ)氣向聽話人傳遞我們贊成什么或反對(duì)什么；中立什么或同情什么；是愛(ài)還是恨等思想感情。”(張頌《朗讀學(xué)》)有聲語(yǔ)言所創(chuàng)造的藝術(shù)形象是借助于語(yǔ)氣這個(gè)物質(zhì)形式來(lái)完成的。因此可以說(shuō)語(yǔ)氣是朗讀藝術(shù)創(chuàng)造的基礎(chǔ)。力度的變化不僅直接反映著語(yǔ)氣，而且也直接配合著感情的運(yùn)動(dòng)。比如：安徒生童話《皇帝的新裝》中的老大臣因?yàn)楹ε卤粍e人認(rèn)為自己不稱職或愚蠢而說(shuō)了違心的話，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要輕而軟；而那個(gè)年幼無(wú)知的皇帝因貪圖虛榮而受騙上當(dāng)，他的語(yǔ)言應(yīng)重而硬。可見(jiàn)力度與語(yǔ)氣是相輔相成的統(tǒng)一體，也是使語(yǔ)言藝術(shù)產(chǎn)生美的動(dòng)因所在。

五、情感與體驗(yàn)

“朗讀，特別是詩(shī)文的朗讀，是一種思想感情的滲透和灌注，必須以深刻理解作品為前提，這就離不開研究和分析作品的內(nèi)容、語(yǔ)言及技巧等要素。”(陸澄《朗誦藝術(shù)的技巧》)也就是說(shuō)只有對(duì)作品有了深刻的理解之后才能有深切的感受，才能使朗讀具有濃厚的感情色彩和鮮明的個(gè)性色彩。“情感體驗(yàn)是感知課文內(nèi)容的關(guān)鍵性心理活動(dòng)。”(張志公《語(yǔ)文教學(xué)論集》)在朗讀中只有對(duì)文章的內(nèi)容有深刻的理解和感受之后才能把這種理解和感受通過(guò)聲音傳達(dá)出去。“感之于外，受之于心”，沒(méi)有正確深刻的感受也就不會(huì)有準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。“感受最深者，莫過(guò)于口之于味目之于色身之于觸。”(袁牧《小齋獨(dú)坐有感》)在理解感受之后還需要進(jìn)行一番揣摩與推敲才能尋出最佳的語(yǔ)言表達(dá)方式。“有韻則生，無(wú)韻則死；有聲音則飛，無(wú)聲則墜。”(劉勰《文心雕龍》)不同的字詞以及它們組合的方式都可以表達(dá)不同的情感：歡樂(lè)與悲哀，熱愛(ài)與憎恨等。不同的句式同樣也可以表達(dá)不同的情感：陳述句常表判斷；疑問(wèn)句常表疑問(wèn)；感嘆