播音口語(yǔ)傳播表達(dá)能力訓(xùn)練

來源：中影人藝考播音主持學(xué)苑發(fā)布時(shí)間：2019-12-13

口語(yǔ)傳播在某種意義上來說就是播音主持，只是，有些高校進(jìn)行了重新命名，口語(yǔ)傳播在我們的生活中也有一定的作用，那么，播音口語(yǔ)傳播能力訓(xùn)練方法是什么呢?

一、口語(yǔ)傳播教育的現(xiàn)象
傳統(tǒng)教育模式往往重視學(xué)生書面文字的學(xué)習(xí)，卻忽視口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生出現(xiàn)了“一肚子墨水卻怎么也倒不出來”的困境。近幾年來教育部國(guó)家語(yǔ)委下發(fā)文件要提高青少年口語(yǔ)能力，但是現(xiàn)今我們可以看到，中小學(xué)對(duì)于這部分的教育是完全不足的。當(dāng)你打開小學(xué)的語(yǔ)文課本，有一個(gè)部分是“口語(yǔ)交際”，但是很少有哪個(gè)學(xué)校老師教這部分，都忽略過去了，每個(gè)單元的那幾頁(yè)都是很干凈的，學(xué)生也不做任何標(biāo)記。

在本科教育當(dāng)中，我們看到的是“錯(cuò)失良機(jī)”。每年藝考的時(shí)候，都會(huì)見到一大批考生到了即興評(píng)述部分就空話連篇，唱高調(diào)說空話說套話，就是不說真情實(shí)感。我們一直在思考這是什么原因。很多藝考機(jī)構(gòu)也都在以口才的名義教考生即興口語(yǔ)，實(shí)際上也是在說一些套話空話。我覺得，不是孩子們老師們不想說真情實(shí)感，而是他們的教育里就沒有這樣的素養(yǎng)，這個(gè)長(zhǎng)期以來的現(xiàn)實(shí)把學(xué)生能力中一個(gè)最為重要的階段給耽誤了。

二、口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主要形式
1）自我介紹。
介紹自己：說說自己的姓名、年齡、性格、愛好、就讀學(xué)校及年級(jí)、自己最喜歡的人或事；介紹家庭情況：家在何處、全家有幾口人，分別是誰(shuí)，各在哪里工作或?qū)W習(xí)。講的時(shí)候可以逐項(xiàng)訓(xùn)練，再連起來完整地說。
2）口述見聞。
讓學(xué)生從自己身邊看到的、聽到的最喜歡的事情，或從電視廣播、電影、報(bào)刊和廣告中親眼所見，親耳所聞的，因而內(nèi)容豐富情感自然，從而使口語(yǔ)交際成為交流心得，增進(jìn)感情的教育活動(dòng)。
3）接待客人。
讓學(xué)生按照迎客、待客、送客三個(gè)步驟來說。迎客：說“誰(shuí)”、“請(qǐng)進(jìn)”并問好；待客：讓座、端茶、口答文化或要求改日再來；送客：送到門口，話別、揮手或說“再見”。要求在說話時(shí)注意態(tài)度和藹、熱情、語(yǔ)言親切，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。這種說話多讓學(xué)生同桌對(duì)練后上臺(tái)表演。
4）有助于人。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)在借物品，請(qǐng)求別人做什么，說些祈求的話，除教會(huì)學(xué)生注意稱呼和使用禮貌用語(yǔ)外，必須將請(qǐng)對(duì)方什么及請(qǐng)求原因。如果對(duì)方答應(yīng)了，該怎樣說，如果你不太滿意，又該怎樣說。要求講時(shí)語(yǔ)言要親切，態(tài)度要誠(chéng)懇，使人聽到產(chǎn)生親切感。

三、口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練方法
學(xué)生饒有興趣地說，往往能使講述內(nèi)容言之有物，但要做到言之有序，還必須教給方法。尤其中低年級(jí)學(xué)生，即使要講好一件簡(jiǎn)單的事也不容易，要教學(xué)生從說一句完整的話開始，逐步過渡到說連貫的幾句話或一小段話。到了高年級(jí)，要讓學(xué)生按記敘文的六要素，圍繞一個(gè)意思有頭有尾地說一段話，學(xué)生一旦掌握了方法，口語(yǔ)交際不會(huì)感到困難。

以上就是口語(yǔ)傳播能力的訓(xùn)練方法，認(rèn)識(shí)口語(yǔ)傳播能夠幫助藝考生更好的學(xué)習(xí)播音專業(yè)，主要從哪方面訓(xùn)練，如果你還想看更多內(nèi)容，可以到播音藝考網(wǎng)查看！

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